10個幼兒園夏季戶外小游戲，讓孩子快樂緊接著！

我國《學齡年前園高等教育督導草案》明定：“中學部學齡年前園每日室內娛樂活動和的泛舟戲一段時間不少于2小時。”推展室內競技娛樂活動的最終借以毫無疑問是加強學齡年前的體質，相當大的效用在于通過競技磨練，培養學齡年前的運動效益，促進其身心包容發展，使學齡年前保持積極肥胖微微的心理圓錐形態。

夏日炎炎，學齡年前園可必需順利進行一些新媒體古怪的的泛舟戲娛樂活動，符合小孩愛碰的天性，還能磨練小孩的身體。今天給大家分享10個好碰的夏季室內的泛舟戲，獨自一人來為小孩營造歸入盛夏的美好自述吧~

01

舞龍燈

★簡便年歲階段：

教學方式、中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前合作開發靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

利用泥巴、罐或雪碧酒瓶制作公司一個象征性的“三陽”，再進一步制作公司出“兩頭”（用泥巴扎成左右20厘米較寬的草扎若干個，中的間穿上一根鐵絲，若給教學方式學齡年前碰可不穿繩），用小竹竿或木棍插進“三陽”、“兩頭”，讓學齡年前舉著舞，可以兩條“龍”幼小，樂在其中的。

02

一艘船過橋

★簡便年歲階段：

教學方式、中的該班

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前合作開發靈活性；減少學齡年前手眼協作靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

1.用一根鐵絲系在兩棵樹或那時候東西之間當宮年前，鐵絲頂上的高度為60厘米，離宮年前兩米或三西南方為一艘船簡而言之，可劃一條橫線認真標記。

2.參加者獨自一人念童謠認真搖櫓劃艇手部向年前負重，至宮年前處輕輕地頂上過去，然后再進一步認真搖船圓錐形到終點。不須到者為負。

附童謠：

03

?收羊角

★簡便年歲階段：

教學方式、中的該班

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前合作開發靈活性；減少學齡年前手眼協作靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

未婚夫一組，相對于而立，互握對方雙手平舉。時則從左面手指下頂上出，把手指攏在肩膀；另時則從另一邊手指下頂上出，把手指攏在肩膀，然后未婚夫獨自一人協作地走去，邊走去邊叫喊“收羊角嘍！”

04

手推臺車

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前脊柱控制靈活性；減少學齡年前手眼協作靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

三個學齡年前猜拳決負負，負者不須趴下認真“臺車”，其余未婚夫分別把負者的小腿抬起，夾在身體的一側認真“推臺車”人，“推臺車”的學齡年前只能往往把手，當“臺車”的學齡年前要雙手撐地走去，提醒要選項平坦而清潔的地上順利進行的泛舟戲。

05

狗回家

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前的控球靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

學齡年前雙手推動“狗”(接球)在地上滾到登錄的“家”(糖果)。隨著學齡年前好奇心的大變化，的泛舟戲情節可慢慢發展，如：幫助“狗”頂上過“山洞”(快速移動)，走去過“宮年前”(快速移動)，跨過“脆弱”(快速移動)離開“家”。

06

活捉“西洲”

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前催化靈活性、合作開發靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

1.學齡年前中的選時則當“三陽”，時則當活捉“西洲”者，其余學齡年前一個抵一個地拉長住年前一位的后衣擺抵在“三陽”后面認真“兩頭”，仍要時則當“西洲”。

2.“三陽”跟著“兩頭”左右移動沖刺，讓“西洲”躲避活抓捕。提醒“兩頭”不要格格不入。如“西洲”被活捉，要自動退下，緊隨其后倆人自然成為“西洲”。此的泛舟戲完全一致的泛舟戲與“老鷹活捉猴子”相似。

07

昂西瓜

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前催化靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

1.學齡年前手拉手，圍成一個大圓圈。一邊轉圈一邊有節奏地即席童謠《昂西瓜》。

2.童謠念完時，教職員的手停留在某兩位學齡年前中的間認真昂西瓜圓錐形，這兩位學齡年前就把手放松，向相反方向沖刺一圈離開原位。不須到的學齡年前為負利者并認真下一個昂“西瓜”的人，繼續的泛舟戲。

3.兩輪的泛舟戲后，念完童謠的學齡年前說是“昂，昂，昂西瓜，昂幾塊”，教職員問到“昂×塊”(5以內的數)，并認真昂×武士刀的手部，學齡年前由大圈大換成也就是說數量的小圈。

08

手榴彈爆炸

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

體能訓練學齡年前的靈敏性、催化靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

1.的泛舟戲年前不須用猜拳決出一個為拋下者，其余學齡年前為殺死者。殺死者可以奔逃沖刺，拋下者只要能活捉到一個人就算負利。

2.殺死者受保護自己的必要就是，實在太快被活捉長住時，可以盡快蹲下說是“手榴彈”，拋下者就必須停頓追他，另想到目標拋下。

3.“手榴彈”只能原位蹲著不動，等其他人來拍一下，并叫喊“爆炸”，才被解救，繼續認真殺死者。被活捉長住者為第二輪的泛舟戲的拋下者。

09

海邊捕魚

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

體能訓練學齡年前的合作開發靈活性、催化靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

1.不須登錄一學齡年前為海邊，教職員帶學齡年前念童謠《魚兒泛舟呀泛舟》，當教職員問到到“X人來大變魚兒泛舟”時，學齡年前根據問到中的的數目不斷合作開發，即興由一學齡年前當頭，后面的學齡年前一一用鐵絲套長住年前面一學齡年前的腰，兩手拿長住鐵絲的側邊丟下“頭”泛舟。

2.待學齡年前隨機組合進行時，此時海邊可去抓任意一條魚的“頭”，當“頭”被抓長住或“魚身”散掉就算獲釋長住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算獲釋長住。以仍要剩下的一隊為優負隊，可由優負隊的學齡年前被選為出一學齡年前當“海邊”，的泛舟戲重新開始。

附童謠：

師：小小魚兒泛舟呀泛舟，在哪泛舟？

幼：在這泛舟。幾人來大變魚兒泛舟？

師：X（一般為2~5人）人來大變魚兒泛舟。

10

木頭人

★簡便年歲階段：

中的該班、主理

★的泛舟戲借以：

磨練學齡年前的靈敏性和有利于靈活性

★的泛舟戲的泛舟戲：

1.學齡年前圍在獨自一人，天將一“積極支持”連著于中的間。的泛舟戲開始，學齡年前邊示意邊念童謠邊自由走去動，念到仍要一個字時，保持一個手掌不動，不須動者為失敗者。

2.為減少學齡年前好奇心，“積極支持”人可在念完仍要一個字時認真一個手部，如：“有利于”圓錐形、“小猴”圓錐形等。其余學齡年前不斷學樣并靜止，學錯手部或走去動者為失敗者。

以上這些小的泛舟戲有趣好碰不免可用，趕實在太快跟著學齡年前碰起來吧！仍要，需要提醒的是，由于學齡年前年歲小，缺乏對脆弱事物的認知判斷和自我受保護靈活性，因此，學齡年前的泛舟戲中的的安全和問題不可忽視，值得注意相比之下要提醒：

◇娛樂活動的范圍要必需，只能實在太大、實在太密集，也只能實在太高度集中的。

◇在內容的顧及上，不要出現沖刺步后盡快認真攀或者有利于的手部，提醒虛實結合。

◇設計好往來于的路線，投放的材料只能實在太擁擠，不致造成擠壓。

◇上午10點年前和下午4點后是夏季運動較為恰當的一段時間段。提醒每次娛樂活動再次及時給學齡年前可用水分。