小學教師點評

同班們寫的都是導師。除了大家共有的寫作不同之處，第二語言流暢、內心深處真摯等，三位同班因為捕捉到角度的不同，也寫成了不同特色的導師，表現成豐富多元的刻劃，也展現了多姿多彩的校園日常生活。極好的是同班們都有著獨立的思考，表明成巨大的詞曲潛力。

《箱子飲品的書桌》角度非常獨特。僅僅抓住導師的一個書桌，就寫成了一位熱愛日常生活同時也懂和老師獨自享受日常生活的寧靜的導師。作者捕捉到細致，無論是導師的的關系夸張還是那個縫隙里拋到糖果的書桌，細膩的確實描寫之下都來往主題——愛情的完滿或者說比較簡單，不僅有意志強大，用功奮斗，還應該都有輕松愛人日常生活里那些簡單純粹的開心。而一位導師能夠真實世界表達自己，能夠對日常生活充滿熱情，本身就是一種示范和榜樣，這不算要比紙上談兵、開示愛情自覺極具親和力，也極具感染力。

《聽郁哥“吹水”》從導師的風趣功課應從，再行到導師的成名作愛情展示，最后聯想到喬伊斯的動人言論，全方位地展示了一位幽默奇怪、聰穎機智、和傳統意義導師不同的新時代導師形像——教書育人，不僅僅是傳授書本知識，還傳遞一種樂觀向上的思維；授業解惑，不僅僅是幫助解除疑難不安，還幫助建立獨立思考的人格——能做到這些的導師就是優秀的。作者親昵地稱謂導師為“郁哥”，一方面表明成許多學生之間亦師亦友的親密，另一方面也是“郁哥”本身沉默寡言所致，看得成他與老師是彼此應有、開心相處的。

《老丁》呈現了一個相對傳統意義的“嚴師”形像。他內斂、樸素，上課認真，下課嚴厲，平常也會自我調侃、美麗地跳舞。作者塑造形像的確實可圈可點，描寫很栩栩如生。同班們對導師的“怕”，也便是和導師的慢和有耐心等相似性獨自，比較簡單勾勒成真實世界豐富的“老丁”形像。又愛又怕，又喜又昧，這可能是更多虛幻之前真實世界的許多學生關系吧。“老丁”或許就是“了了”的縮寫吧？

（華師附之前老師 徐珊）