閆馬小學(xué)常規(guī)管理求精細(xì)抓規(guī)范創(chuàng)特色權(quán)衡

閆馬小學(xué)：常規(guī)管理求精細(xì)抓規(guī)范創(chuàng)特色

【課堂實錄】

新學(xué)期伊始，高城鎮(zhèn)閆馬小學(xué)積極完善教育教學(xué)管理制度，力求工作無間隙、無重復(fù)、不脫節(jié)，做到精細(xì)化，使各項工作更高效，著力提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

商們通過觀察第一代、第二代企業(yè)的成長軌跡 該校在推進(jìn)精細(xì)化管理過程中，一是強化管理意識，落實崗位。通過開展學(xué)習(xí)、討論等活動，讓精細(xì)化管理理念成為全體教師的共識，認(rèn)識到“細(xì)節(jié)決定成敗”的內(nèi)涵，明確精細(xì)化管理就是“人人有職責(zé)，個個負(fù)”，實行“誰分管的誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”的崗位制。二是堅持日日清制度。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教育教學(xué)的主渠道，要求全校教師牢固樹立質(zhì)量形成于過程的思想，使每堂課，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)規(guī)范、高效，做到堂堂清、日日清、月月清，把教學(xué)質(zhì)量管理貫徹落實到質(zhì)量形成過程中的各個環(huán)節(jié)上。三是規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理。從學(xué)生的日常行為、文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)常規(guī)入手，加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重管理細(xì)節(jié)，教育學(xué)生愛護(hù)公共財物，把每一扇窗，每一塊玻璃，每一處角落的管理落實到每位學(xué)生身上，讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)校管理的小主人。對學(xué)生的進(jìn)校、出校、上課、下課、集會、出操、就餐等都提出了具體要求，并由少先隊進(jìn)行檢查督促，把養(yǎng)成習(xí)慣納入到常規(guī)管理中來，實行每日一評議、每周一小結(jié)、每月一總結(jié)的文明班級管理評比。